CPAC研究院报告：东亚及东南亚裔加拿大人经历在安省教育中长期被忽视

【多伦多，8月19日】 CPAC研究院最新研究揭示，东亚与东南亚裔加拿大人（ESAC）的历史与当代经历在安大略省的教育体系中长期被边缘化。课程内容、教师培训和制度支持等方面均存在显著缺口，教育系统亟需变革。

该研究基于全省范围内对7至12年级公立学校教育工作者和行政人员的问卷调查，并辅以对36位来自不同岗位的业内人士的深度访谈。结果显示，系统性障碍、固有偏见及教学实践中的现实挑战，一直阻碍着ESAC历史与当代经历进入安省中小学教育。

研究的主要发现包括：

• 纳入程度有限：ESAC的经历在安大略省公立学校课堂教学及其他教育活动中的纳入程度非常有限，且在不同教育局和学校之间差异显著。在相当一部分学校中，此内容完全缺失。即使在有所纳入的学校中，有关ESAC的内容也多流于表面，缺乏深入和有意义的探讨。

• 认知偏差与执行缺口：教育体系中普遍存在关于ESAC议题的错误认知和”欧洲中心论“的教学观念。同时，教学资源匮乏与培训不足使很多教师缺乏教授此类内容的能力与信心。 

• 系统性问题：安省教育部和各教育局对反亚裔种族主义关注不足，导致教育工作者在面对相关问题时缺乏应对的准备。反亚裔歧视事件常被忽视。ESAC教育工作者在教育系统的领导岗位中的代表性严重不足。

“反亚裔种族主义是长期以来最被忽视的种族主义之一”， CPAC会长曹颖表示，“将东亚和东南亚裔加拿大人的经历纳入课程，对于促进教育和社会公平、打破刻板印象，培养学生的批判性思维至关重要”。

这份题为《故事的脚注：安大略省课程体系中东亚及东南亚裔加拿大人经历的碎片化与边缘化》的报告指出，当前状况亟需有关方面采取以下措施：修订《安大略省反种族主义法案》，正式承认反亚裔种族主义；将东亚及东南亚裔历史纳入学校必修课程；完善和强化教师培训内容；提高东亚及东南亚裔在教育系统领导岗位中的代表比例，使之达到合理水平。

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关于 CPAC 研究院
CPAC研究院是一家独立的研究、教育与培训机构，专注于华裔加拿大人所关切的议题， 提供以研究为基础的深入分析与可行对策，着重推动社会正义、公平与共容。

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张白翎博士
CPAC研究院研究员
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