CPAC 研究院举办论坛：推动亚裔历史与贡献纳入安省教程，促进教育公平与共容

2026年3月28日，CPAC研究所在多伦多举办了“推动安省教育系统公平与共容建设”教育论坛。论坛汇聚了教育工作者、研究人员、社区领袖及政策制定者，共同探讨如何更有意义地将东亚和东南亚裔加拿大人（ESAC）的经验纳入安省教育体系，以及学校如何加强对反亚裔种族歧视的应对。

本次论坛由加拿大文化遗产部和加拿大种族关系基金会资助，为教育界、学术界与社区之间的对话与合作提供了重要平台。

CPAC执行总监施安迪指出，亚裔加拿大人在领导层中的代表性不足和社会普遍存在的反亚裔种族歧视，与中小学缺乏共容性教育（inclusive education）密切相关。要解决这些根本问题，需要学校、社区和政策制定者之间的协同努力。

CPAC会长曹颖在开幕致辞中强调，安省课程中缺乏ESAC经历，不仅是内容上的缺失，更是代表性和归属感的缺失。

主题演讲嘉宾、国际知名教育公平与社会正义领域专家Kevin Kumashiro博士提出了推动共容性教育的三个关键视角：理解当前社会背景，从个人、机构和意识形态三个层面推动变革，以及认识到有意义的学习往往伴随着反思与挑战。他强调，共容性教育不仅帮助学生理解历史，更有助于他们想象更加公平的未来社会。

CPAC研究院研究员张白翎博士介绍了其研究报告《故事的脚注》中的主要发现。报告指出，在安省7至12年级课程中，ESAC经历的纳入程度有限且不一致，同时在政策支持、教师培训、教学资源获取以及最重要的——ESAC群体进入领导岗位的机会方面，仍存在明显不足。

专家圆桌讨论由约克区教育局教育总监Kien Nam Luu博士 主持，多伦多教育局 Karlo Cabrera、ALPHA Education Gen-Ling Chang 以及多伦多大学 Vidya Shah 博士 参与讨论。嘉宾一致指出，加强教育领导力、政策支持、社区合作及亚裔教育工作者代表性，是推动系统性改变的重要方向。

在圆桌讨论之后，与会者分为六个小组，围绕以下重点议题展开深入交流：

• 课程与教学改革——从“象征性呈现”走向真实、多元的代表性
• 教师培训——赋能教育一线，推动实质性改变
• 通过学校领导力、政策与制度问责机制应对反亚裔种族歧视
• 教育体系中的领导层代表性
• 学校-社区-学术界多方合作
• 反亚裔种族歧视与学生心理健康

与会者踊跃发言，积极分享经验与建议，普遍表示收获颇丰，并对未来推动相关工作的方向有了更加清晰的认识。

这些讨论产生了宝贵的见解和切实可行的建议，为推动安省教育体系中的共容性发展提供了重要参考。 本次论坛进一步强化了一个共识：将东亚和东南亚裔加拿大人的经历纳入主流教育叙事，并加强多方协作，是构建更加公平和共容学习环境的关键。